viernes, 27 de febrero de 2009

Currículo Laboral


CARLOSALBERTO LEYVA NAVA
objetivo

Mejorar mi práctica docente a través de un diagnostico evaluativo y emprender acciones innovadoras para mejorarla.

Experiencia

2001–2005 Esc. Sec. Gral. Otilio Montaño Copala, Gro. Aula de Medios
*Propuse el uso de las computadoras como apoyo didáctico a los docentes.
*Instalé y di mantenimiento preventivo a 20 computadoras de la escuela para uso administrativo y de apoyo didáctico.
*Inicie el centro de Internet dentro de la escuela para uso del Mpio. De Copala.


Inlgés
· Impartí 2 años de inglés a los 3 grados.
· Implemente el libro de 3° de inglés de propia creación como instrumento evaluativo de mi propuesta de titulación.

2006… Esc. Telesecundaria Ignacio Comonfort Platanillo, Gro.
Maestro frente a grupo categoría A
Implemente el cuadernillo de trabajo de inglés para prime raño de propia creación.
Obtuve el promedio de aprovechamiento académico mas alto de la escuela en el ciclo escolar 2007-2008. (4.7 ) promedio actual (5.3) diciembre 2008.-2009

EDUCACIÓN

*1998-2003 Instituto de Educación Superior Acapulco, Gro
Jaime Torres Bodet
*Licenciatura en educación media en el área de inglés.
Otros
*Diploma de Lengua extranjera Lang- Lab
*Diploma Técnico programador analista Cetec
* 1° año Maestría en competencias profesionales para la docencia CAM



Chilpancingo, Gro. curso de actualización el el desarrollo de los adolescentes. Hotel Parador del Márquez .junio del 2008.


¿CÓMO TRABAJAR UN VIDEO EDUCATIVO ?

EL VIDEO:

* Seleccionar un video del contenido a exponer.

*Ver el video con anterioridad para su análisis.

*Elaborar preguntas generadoras de conocimientos previos ( qué?, cómo?,
porqué?, cuáles?, cuándo? ) que generen un conflicto cognitivo.

*Desarrollo de alguna actividad cognitiva cómo producto final y evaluativo : un
cuestionario, una carta pedagógica, una reflexión, un comentario literario,
proyecto de vida.

Ensayo "La Telesecundaria y mi Práctica docente"


Las TIC´s un recurso didáctico
para fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje


Justificación y Delimitación de la situación problemática



El motivo por el cuál decidí hacer este ensayo fue el hecho de haber reconocido en el diagnóstico las deficiencias que tengo en mi práctica docente, la falta de compromiso con mi identidad profesional y de la función social que tengo para con mis alumnos, me orillo hacer una reflexión crítica de mi quehacer diario en la escuela telesecundaria.

El hecho de no dominar todas las asignaturas en sus contenidos es un reto difícil, además le agrego la falta de estrategias específicas para enseñar cada una de ellas, ha venido dificultando la práctica docente que desempeño al igual que mis compañeros en el centro de trabajo.

El convivir en un ambiente de trabajo con divisiones ideológicas y falta de comunicación para el trabajo colegiado y la falta de liderazgo por la parte directiva, ha propiciado un trabajo a medias en la gestión escolar y el colegiado docente.

La soberbia que en ocasiones nos gana y no queremos ni pedimos ayuda para resolver algún tipo de conflicto ni orientación, de compartir estrategias o experiencia que nos ayudarían para afrontar situaciones de disciplina, de tutoría, además de favorecer situaciones de aprendizaje.

Una vez hecha la explicación de las debilidades personales y de la institución, la pregunta que me genera un conflicto cognitivo es ¿Cuáles son las estrategias que debo aplicar para mejorar mi práctica docente?, ¿Qué actitud debo tomar para mejoras las relaciones de trabajo con mis compañeros docentes?, Si me considero un líder, ¿Qué actitud debo asumir para con mis alumnos y compañeros docentes?.

Estás tres interrogantes enmarcan la línea estratégica que tengo que seguir para desarrollar las competencias necesarias en mis alumnos que les favorezcan para que puedan hacer un juicio crítico en la toma de decisiones que vayan a resolverle alguna situación de su vida cotidiana.

Estrategias de Intervención pedagógica

El primer paso fue haber reconocido mi falta de compromiso para preparar y planear adecuadamente en todas las asignaturas las actividades que ayuden a potencializar las competencias que ahora se exige con la nueva reforma de la educación básica, las cuáles considero que deberán proporcionar al alumno las herramientas básicas que lo introduzcan al cambio constante de la sociedad que exige calidad educativa y de fuerza de trabajo.

Para tratar de dar solución a esto estoy en clases de baile, con ello desarrollo mis habilidades artísticas y de convivencia y así pueda transmitirlas a mis alumnos contagiándolos con el dinamismo que ello provoca, “ya que no se puede enseñar lo que no se sabe”, estoy desarrollando una página de historia universal y de México que contenga los contenidos que maneja la currícula, a través de este trabajo me propongo establecer una línea de trabajo para tratar de enseñar la historia de manera visual- auditiva y hacer un cambio del tradicionalismo con el que venia trabajando y que lo ejercía con el solo uso del libro de texto, además sigo trabajando con el libro Sparkling de inglés que elaboré para el nivel secundaria y que viene a darme las herramientas básicas gramaticales y de un enfoque comunicativo para el idioma inglés.

Algunas actividades que he venido implementado son las de hacer presentaciones y uso del video de manera educativa dónde desarrolle el pensamiento lógico para que puedan expresar los alumnos de manera precisa las decisiones que les convengan cuando se les presente un dilema en el cuál tengan que elegir la mejor opción para ellos, además al hacer uso de los recursos tecnológicos, contribuyo al desarrollo de su expresión escrita y de comunicación oral al interpretar las situaciones vistas y que ellos mismos opinan, la dramatización es un recurso que empleo con mayor frecuencia.
Las dinámicas motivacionales para formar grupos o equipos de trabajo sirven para dinamizar y quitarse la flojera en momentos o estados de ánimo aburridos que generalmente se dan en las últimas clases.

El cumplir con las normas establecidas que en común acuerdo tomamos para establecer el reglamento interno, generó en ellos el compromiso de cumplir con su palabra y a mí con la mía, todos tenemos derechos pero también obligaciones, ésta experiencia los hace reflexionar acerca de su responsabilidad que como estudiantes tienen y que el hecho de prometer algo es un dilema válido y ético.

El juego cómo una estrategia focal introductoria aplica en el sentido de integrar y socializar y al mismo tiempo reflexionar de manera práctica algunos conceptos académicos que de manera espontánea adquieren los alumnos.

La utilización de los espacios educativos con que contamos ha sido una variante más de motivación para el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje, la movilización fuera del aula de clases enriquece el sentido práctico e investigativo de los alumnos, el uso de la biblioteca la consideramos cómo centro de lectura, de investigación y reflexión.

El aula de medios es un especio con pocos recursos pero que le he tratado de sacar provecho utilizando el cañón, proyectando videos reflexivos, películas educativas, software de inglés e historia, y la manipulación del equipo de cómputo con las 5 computadoras que tenemos y que atienden a más de 20 alumnos por clase, pero que al diseñar estrategias para el trabajo en equipo con muchos alumnos y pocas máquinas, pero que tengo que enseñarles cuestiones básicas para que desarrollen esa inteligencia y no se rezaguen y estén en desventajas con otros estudiantes que tienen la tecnología con mayor alcance.



Por último el auxiliar a mis compañeros docentes y contagiarlos para que utilicen todos los recursos con los cuáles disponemos en la escuela, permite que ellos tengan un cambio de actitud y a la resistencia a la que venían estando.

La innovación o más bien dicho el cambio de actitud en mi práctica docente me ha permitido hasta ahora mejorar las relaciones interpersonales con mi grupo, generar ambientes de confianza dónde se negocien los acuerdos entre los alumnos y yo.